七、教学进度总体安排

 

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业专任教师原则上按生师比18：1的标准配置，其中双师素质教师比例不少于80%，企业兼职教师与专任教师比例不小于1:1，专业带头人不少于2名，专业骨干教师不少于8名，专任专业教师中本科学历或硕士及以上学位比例达到90%以上。

1.专业带头人

专业带头人应具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对职业教育有深入研究，有较强的教育研究能力，能够把握本专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用；同时应该具有较强的实践能力，在行业内具有一定的知名度。其主要工作有：组织行业、企业调研，进行人才需求分析，确定人才培养目标定位；组织召开专业建设委员会会议；主持课程体系构建工作，制定专业课程建设规划，组织课程开发与建设工作；统筹规划教学团队建设；主持满足教学实施的教学条件建设；主持建立保障教学运行的机制、制度。

2.双师型教师的任职资格及专业能力要求（含兼职教师）

双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书，要求达高级工以上。

 

 

3.专业教师、兼职教师承担课程及学时比例

⑴.从事专业教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质

①具备机械类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。

②从事实践教学的主讲教师要具备数控专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格。

③具备机械制图与识图、零件切削加工与工艺装备、数控加工工艺实施、数控机床程序编制等方面的相关知识。

④具备教学组织、管理及协调能力。

⑵从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质

①应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

②在企业从事三年以上机械产品的数控加工、数控编程等工作。

③本课程师资由专兼职教师共同组成，课程中30%以上的教学任务由兼职教师承担。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习必须具备普通机床加工、数控车床加工等实训室，按每班35名学生为基准，主要设施设备及数量见下表。

校外实训基地主要供学生进行顶岗实习和教师进企业实践，以下为深度合作的企业。

 

（三）教学资源    

1.学校整体教学资源简况。学校仪器设备总值达1138万元，各专业生均仪器设备价值5573元。图书阅览室面积335平方米，藏书4.98万册，全日制学历教育学生生均24册；报刊、期刊种类200余种。建有校园网络，计算机机房、多媒体教室、电子阅览室等配备有性能先进的计算机418台，每百名学生拥有计算机20.5台。建成了容互联网、广播、监控、电视、电话系统为一体校园网络系统。

2.数控机床与数控系统。数控机床的种类很多，我校能按工厂机型购置。生产中应用较多的，依次是数控车床、数控铣床、加工中心、数控镗床、数控磨床、数控线切割、数控火焰切割机等。我校目前拥有数控车床6台，普通车床5台，铣床1台，锯床1台，钻床2台 

3.刀具、夹具、量具等其他配套。工艺体现在装具上，精度体现在刀具上。我校参照工厂按生产需要配置刀具、夹具，量具等购置齐全。教学用的加工毛坯有钢、铝及其合金等，其他材料如尼龙、树脂、塑料等。    

4.计算机机房及软件配置。我校目前拥有平面CAD软件主要有AUTO－CAD、CAXA电子图板等，3D设计软件主要有solidworks、PRO/E、UG、CAXA制造工程师等。自动编程软件：master CAM 、UG。数控加工仿真软件有宇龙数控仿真软件。   

（四）教学方法 

我校主要采用项目教学法组织教学，项目教学法是在建构主义的指导下，以实际工程项目为对象，先由教师对项目进行分析并做适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论协作和学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的一种教学方法。在教学和实践中，将课程相关内容有目的地分解成若干项目，学生按项目完成任务，从而培养学生的动手能力、创造能力、分析解决问题的综合能力和创新能力。

（五）学习评价

教学评价是教学质量管理的重要手段，同时也是一项复杂的与多种因素相关的系统工程，科学的、行之有效教学评价系统，对检测教学状态，促进教学改革和提高教学质量具有重要的意义。通过分析论证数控技术应用专业职业岗位群的主要专业技能，构建机械基础、机械制图、钳工、数控车工等职业岗位的课程能力评价体系。完善由学校、企业（行业）共同参与制定的以能力为核心的“发展性学生评价模式”。根据示范校建设要求和现在教学评价模式改革建设的需要，现代教学提出将教师为中心转变为以学生为中心，突出学生的主体地位，以“项目+任务”驱动的新知识引入，从思想上激发学生学习的原动力和兴趣，效果更好。其次将课本为中心转变为以“项目”为中心，可引发好奇心调动积极性，培养沟通合作能力。同时将课堂为中心转变为以实际经验为中心，让学生记忆深刻，一旦学会，知识更加牢固。这样既能适应每一位学生的学习需要，满足学生的愿望，又能激发学生的学习兴趣，体验到自己的成功，感觉到自己的进步，增强学生的学习内驱力，以饱满的激情投入到课堂学习之中，让学生得到自主发展。课程考核一般包括过程性考核（包括出勤情况、课堂纪律、作业情况、学习态度、项目成绩等）和终结性考核。课程考核应把过程性考核和终结性考核有机地结合起来，综合测量和评价学生的学习行为、学习过程、学习成就，从而为学生学习决策提供信息和依据，为教师教学设计和教学资源建设决策提供信息和依据。通过典型工作任务分析、课程改革和教师的培训形成对学生的自评、他评、小组评价和学期总结性评价来充分体现学生自己对自己的不足，激发学生的学习热情，调动学生学习积极性、激发学生思考，体验到自己的成功，促进学生全面发展的目的。

（六）质量管理

1.日常教学管理。 

以千阳县职业中专教务处教学管理为主，进行教材、教学任务、课表等日常教学管理，同时，根据系部实际运行情况补充相关的管理制度，进一步规范教学行为，保证日常教学的正常运行。 

2.实训实习教学管理      

⑴校内实训教学管理：校内实训教学管理主要包括实训任务发布、实训教材管理、实训设备管理、实训制度管理、实训教学指导、实训成绩评价等内容。实训前教师向学生下发实训教学任务书和实训指导书，使学生明确实训内容和要求；实训中要围绕核心技能逐项、逐点抓落实，并广泛实施示范教学法、讲练结合教学法和分组讨论教学法等；教育学生关注人身安全和设备安全，培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和环保意识；实训结束后学生提交实训报告，指导教师组织好实训考核并对学生实训做出评价。 

⑵校外顶岗实习管理：数控技术专业校外顶岗实习主要集中在第五、六学期。在具体实施中，学生统一安排面试、考核并与企业签订顶岗实习协议。校外指导教师负责学生在企业的工作、学习、生产安全等问题；校内指导教师定期到企业了解学生实习工作，并与企业沟通解决实际中遇到的问题，另外教师与学生通过顶岗实习网络管理平台，与学生进行实时交流并发布相关信息。

九、毕业要求

1．本专业毕业最低学分要求200学分，在校期间未受纪律处分或处分已撤销且操行学分不得低于55学分。

2．资格证书要求

（1）普通话二级乙等证书（选考）；

（2） 人力资源与社会保障部部颁发的数控车工中级技能职业资格证书、普通车工中级技能职业资格证书（必考其中一种职业资格证书）；

（3）人力资源与社会保障部部颁发的计算机办公应用中级技能职业资格证书（选考）；

 

 

 

 

 

 

 

                                     2020.7