凤县职业教育中心

2022-2023学年电机电器制造与维修专业

人才培养方案

 

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号,以下简称《指导意见》）精神和教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、宝鸡市教育局《关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》要求，现就学校电机电器制造与维修专业人才培养方案修订完善如下：

第一部分  指导思想

本方案坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，突出职业教育的类型特点, 对专业人才培养的政治素质、文化素质、职业素养和身心素质都做了具体要求；以本专业相对应的行业企业人才市场调查和职业能力分析为基础，与最新职业标准和行业标准、岗位规范相对接；本着本专业课程体系科学合理、务实够用的设计原则，密切结合行业企业岗位设置和企业岗位的技能需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备从事机械、电气技术必需的理论知识和职业能力，具有良好的职业道德和行为规范，具备安全意识、团队合作意识、节能环保意识，拥有从事机电技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线从事机电控制设备的安装、调试、运行、维护、生产的中等机电技术人才和高素质的机电技术工人。

第二部分 专业教学标准

一、专业名称（专业代码）

专业名称：电机电器制造与维修

专业代码：660203

二、招生对象

招生对象：初中毕业生或同等学历者。

三、学制

学制：3年。

四、接续专业

高职：机电一体化技术 制冷与空调技术 模具设计与制造 机械制造与自动化 电气自动化技术

本科：机械设计制造及其自动化  机电一体化技术

五、培养目标及职业能力分析

（一）培养目标

本专业主要面向电机电器制造与维修、电机电器制造与维修等企事业单位，培养在生产、服务第一线从事电机电器制造与维修、电机电器制造与维修等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

（二）职业能力分析

课程类别		各模块应具有的能力	开设的主要课程
公共基础课程		1、品学优良、具有良好的思想道德和职业道德素质； 2、掌握法律基本知识，具备较强的法律意识和法制观念； 3、具备一定的语文、数学、英语、物理等基础知识，能运用这些知识解决实际问题； 4、掌握计算机应用基本技能； 5、培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品味和审美素质，培养学生职业素养、创新能力与合作意识； 6、掌握体育和卫生保健的基本知识及运动技能，具备良好的身体素质； 7、让学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果。	职业生涯规划 职业道德与法律 经济政治与社会 哲学与人生 习近平新时代中国特色社会主义思想 语文 数学 英语 物理 计算机应用基础 公共艺术 体育与健康 历史
专业基础课程		1、看懂机械零件图形，具有手工绘图及计算机绘图能力； 2、具有电工电子基础知识及基本操作技能； 3、掌握机械制造的基础知识及机械制造的基本技能； 4、熟练使用Auto CAD进行计算机绘图； 5、掌握机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术要求及有关各种测量技术的基本知识； 6、使学生获得通用机械设备方面必要的基本理论、基本知识和基本技能。	机械制图 电工电子技术与技能 机械基础 Auto CAD 极限配合与技术测量
专业技能方向课程	机电设备安装与调试	l.使学生具备所必需的机电设备安装工艺基本知识和基本技能，初步具有解决设备安装施工实际问题的能力。 2.通过对机床电气系统的连接、安装与调试，使学生能够掌握电气设备安装与维修等技能。 3.以铣床作为典型设备，通过安装与调试掌握一般机电设备的装调技能。 4.掌握装配钳工的基础知识、基本技能、装配工艺与主要机构的装配、典型组件部件及设备的装配、机床的精度检验与试车等能力 5.掌握电力拖动、照明电路、机床电路、电力控制线路等知识与技能。 6.掌握常用控制电路的工作原理及使用，学习PLC结构、原理、编程软件使用、指令应用等知识。	机电设备安装工艺学 机床电气线路安装与调试 铣床安装与调试 装配钳工工艺与技能训练 电工技能实训电器及PLC控制技术
	机电产品维修	1.使学生掌握机械设备的装配、机电设备的安装、设备管理维护和设备维修的基本知识和基本技能。 2.使学生掌握从事机电技术应用专业所必须的电力拖动设备安装、调试、运行和维护的基本能力。 3.使学生具备从事机电技术应用工作所必需的液压与气压传动基本知识，初步具有对液压与气压传动设备使用、调整及故障分析和排除的能力。 4.训练和提高学生综合运行电力拖动与电气控制技术等知识解决实际问题的能力，使其能够胜任电气系统线路与器件的安装、调试与维护、修理的任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。 5.掌握机修钳工的基础知识、基本技能与技能训练，设备的修理与装配，设备的润滑、安装及常见故障排除等能力。	机械设备维修工艺 电气控制技术液压与气压传动 维修电工实训 机修钳工工艺与技能训练
选修拓展课程		1.了解与工作岗位相关的行业技术规范与标准，具有知识产权保护意识; 2.具有良好的交往合作能力、团队精神和服务意识;3.具有口头与书面表达能力; 4.具备主动探求、继续学习的能力，关注新知识、新技术; 5.具有在一定职业群中择业工作的能力，并能胜任相关岗位的工作需要; 6．具有安全生产、环境保护的知识和技能。	创业教育 礼仪修养 心理健康 安全与环境教育

六、职业岗位分析与职业资格证书

序号	专门化方向	主要就业岗位	国家职（执）业资格证书（技能证书）				备注
			名称	类型	等级	颁发单位
1	机械设备安装与调试	电气设备安装	电气设备安装工	执业证		安全生产监督管理部门	推荐；安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证
		机械设备安装	装配钳工	执业证
		电工作业	特种低压电工	执业证
		焊接作业	焊工	职业证	中级	人力资源和社会保障局
		机床操作	车工、铣工	职业证	中级
2	机电产品维修	机电维修	机修钳工	职业证	中级
		电工作业	维修电工	职业证	中级

七、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.思想政治(144学时)

（1）中国特色社会主义（36学时）  

本课程是电机电器制造与维修专业必修的一门思想政治课程。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

（2）心理健康与职业生涯（36学时）   

本课程是电机电器制造与维修专业必修的一门思想政治课程。使学生掌握心理健康与职业生涯的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成心理健康与职业生涯的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

（3）哲学与人生（36学时）

本课程是电机电器制造与维修专业必修的一门思想政治课程。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

（4）职业道德与法治（36学时）

本课程是电机电器制造与维修专业必修的一门思想政治课程。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德与法治的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德与法治意识，养成职业道德与法治行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

2.语文(216学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3.数学(216学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

4.英语(144学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5.历史（72学时）

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.物理(90学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，本课程应密切联系电机电器制造与维修专业所涉及的物理知识进行教学。主要讲授力学、电磁学、热学、光学等基础知识以及原子、原子核物理的初步知识。使学生初步掌握并能运用物理学中重要的概念和规律，初步了解近代物理学中的一些主要概念和成就，着重培养学生的观察能力、思维能力和物理基本实验的能力，培养学生的辩证唯物主义观点。

7.信息技术(108学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。

8.公共艺术(36学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

9.体育与健康(144学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的公共基础课程，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

（二）专业基础课程

1.机械制图(144学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想像和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。

2.电工电子技术与技能(126学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，使学生掌握电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。课程内容包括：直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。

3.机械基础(108学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。

4.Auto CAD(72学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，使学生具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能。课程中穿插机械制图方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。学习和掌握Auto CAD的基本知识，绘图环境设置，基本绘图命令，编辑图形，精确制图，工程图形标注，图形组织和管理，轴测投影图，三维实体造型和图形打印；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

5.极限配合与技术测量(60学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，该课程是中等职业技术学校机械类冷加工专业的一门专业基础课。它比较全面地讲述了机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术要求及有关各种测量技术的基本知识。本课程的学习是为了给专业课程的教学和生产实习教学打下必要的基础。

6.金属工艺学(72学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

7.电器及PLC控制技术(84学时)

本课程是中等职业学校学生电机电器制造与维修专业一门必修的专业基础课程，掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。

（三）专业技能方向课程

1.电机电器制造与维修方向

（1）机电设备安装工艺学

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业主干专业课程。其任务是：使学生具备所必需的基本知识和基本技能，为提高学生全面素质，增强适应机电设备安装工程项目施工操作、施工组织设计管理的职业能力和继续学习的能力打下一定的基础。

（2）机床电气线路安装与调试

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业主干专业课程。在工业部门具有广泛的应用，通过学习机床电气控制系统的安装调试，学生能够进行简单的机电控制系统设计、安装、调试、维护，机床电气控制系统的安装调试在电子产品设计制作课的教学基础之上开展，同时也是机电设备数字化改造的前导课程。组长接受机床电气控制系统的安装调试工作任务，组长将工作任务分配到各个员工；工作小组在规定时间内，根据控制要求，确定设计方案，根据电气元件选用手册适当选择电子元件，绘制符合电气制图国家标准要求的电气原理图以及进行PLC程序编制；小组成员相互讨论与检查；确认无误后，使用元器件及工具完成安装工作；然后进行调试，并排除调试过程中出现的故障；撰写总结报告并完成相关设计资料。

（3）铣床安装与调试

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业主干专业课程。主要培养学生在数控铣床和加工中心上进行零件加工，掌握数控铣床的加工方法，具有在数控加工和数控编程岗位上能够进行零件加工的能力。课程设计思路应以就业为导向，根据企业用工需求的技能要求特点，并参照数控铣中级工、高级工考证考核要点，构建本课程的设计思路。根据数控铣国家职业标准，分解成若干教学活动，在实训中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

（4）装配钳工工艺与技能训练

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业主干专业课程。是为培养学生模具零件制造和模具装配调试技术的模具钳工基本专业技能而开设的，其目的是为今后《金工实训》学习模具钳工的操作能起到理论上的指导作用，为顶岗实习和实际工作中模具零件制造和模具装配打下基础。

（5）电工技能实训

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业主干专业课程。为了使学生对《电工技能实训》所学内容有一个全面的认识，提高对本专业的兴趣，开拓学生的思路和眼界，明确学习该课程及后续课程的目的和内容，在学习过程中能密切联系实际，特安排为期一学期的实验实训，初步学习关于电工、电子仪表等方面的基本知识和应用，学会运用仪表检测及信号测量，以达到考证的要求及后续课程的需要。

2.电机电器制造与维修方向

（1）机械设备维修工艺

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修方向专业主干专业课程。其任务是：使学生具备所必需的基本知识和基本技能，为提高学生全面素质，增强适应机械设备安装工程项目施工操作、施工组织设计管理的职业能力和继续学习的能力打下一定的基础。

（2）电气控制技术

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修方向专业主干专业课程，在人才培养目标中起承上启下的作用。课程定位于制造业生产一线，各种电动机的控制及应用。整合了传统的《电机与拖动》、《电机学》等课程部分内容，将电动机传统控制技术与变频调速技术等现代控制技术有机结合，形成了该课程的电动机控制系统的安装、调试、及检测的知识与技能内容。课程突出与产业、企业、岗位的实际对接，结合行业和企业标准及技术规范，深入浅出、层次分明、力推职业教育特色。

（3）液压与气压传动

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修方向专业主干专业课程，具有实践性较强，与生产实际联系紧密的特点。本课程的任务是：使学生在学习液压与气动基本原理的基础上，掌握常用液压与气动元件的功用、组成、工作原理和图形符号、应用和选用方法，熟悉各类基本回路和典型设备液压与气压传动系统的组成、工作原理和应用场合，了解国内外先进技术成果在机械设备中的应用。

（4）维修电工实训

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修方向专业主干专业课程，维修电工训练与考级是电机电器制造与维修专业的必修课程，为理实一体化课程。其前修课程为《电工电子技术与技能》，通过《电工电子技术与技能》的学习，学生掌握电学基本概念、定律以及交直流电路的分析方法。通过《电力拖动》的学习，学生掌握常用低压电器的作用、工作原理及选用原则、电机及电气控制的基本理论知识与技能，为本课程学习打下良好的理论基础。后续课程为《毕业设计》、《顶岗实习》。通过本课的学习，学生掌握普通机床电气系统安装与维修的基本知识和基本技能，为学生的《毕业设计》和《顶岗实习》提供了理论支撑。

（5）机修钳工工艺与技能训练

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修方向专业主干专业课程，机修钳工工艺学是电机电器制造与维修专业必修的专业基础课程，是为培养学生模具零件制造和模具装配调试技术的模具钳工基本专业技能而开设的，其目的是为今后《金工实训》学习模具钳工的操作能起到理论上的指导作用，为顶岗实习和实际工作中模具零件制造和模具装配打下基础。

（四）选修拓展课程

1.传统文化

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，使学生了解传统文化的内容、内涵。传统文化不仅思想深邃圆融，内容广博；更重要的是，儒家、佛家、道家三家文化，高扬道德，为人们提供了立身处世的行为规范，以及最终的精神归宿。

2.礼仪修养

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，加强学生个人内在修养和素质的外在表现；指导学生人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度，学生掌握礼仪在人际交往中进行相互沟通的技巧。

3.安全与环境教育

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，使学生能预防常见的诈骗事故，中职生面对抢劫应采取哪些措施。引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命；加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、守法。

4.创业教育

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，通过创业教育不断培养学生的创新意识，增强学生的创业能力，树立学生的创业人格。创业教育作为一种新的教育理念，旨在不断拓宽毕业生的就业渠道，加快自主知识产权的转化力度。

5.电机调速系统

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，通过学习，让学生掌握直流电机便于控制和控制精度比较高的特点，各种新型控制器件和先进控制方法的在电机调速系统中的应用，使交流电机控制精度得到极大的提高；交流电机具有结构简单牢固、制造成本低廉、运行方便可靠、环境适应能力强以及易于向高电压、高转速和大容量方向发展等优点。

6.焊接实训

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，为培养机电专业人才提供必备的理论知识和专业技能。其任务是使学生掌握从事机械加工类企业中焊接工作所必备的知识和基本技能，初步形成处理实际问题的能力。在本课程的学习中渗透思想道德和职业素养等方面的教育，使学生形成认真负责的工作态度和严谨的工作作风，为后续课程学习和职业生涯的发展奠定基础。

7.供配电系统

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，主要介绍企业供配电系统和变电所设计、运行、维护与检修所必需的基本理论和基本知识，目标是让学生具备能对供配电一、二次系统进行安装、接线与调试、能对变电所进行更新改造、能对供配电系统进行日常的运行维护及故障分析与处理的能力。

8.数控技术应用

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，其任务是让学生认识常用的数控机床的类型；了解数控车床、铣床的布局与特点及数控机床机械部分和辅助装置；了解数控机床电气结构及元器件的功能特点；了解数控机床的验收、安装调试流程及方法；了解常见的数控机床故障诊断的方法；能看懂数控机床维护；能管理数控设备技术文件；能进行数控机床日常保养维护；能识别数控机床的故障；能理解数控车间的设备管理方法和制度。

9.车工工艺与技能训练

本课程是中等职业学校电机电器制造与维修专业选修课程之一，是集车工工艺理论知识和技能训练方法于一体的专业工种课程，是进行数控车削加工实训的必备课程。通过本课程的学习，使学生了解金属车削的基本原理，能够合理地选择和使用刀具，掌握各种表面车削的操作技能，使学生获得中级车工应具备的专业理论知识和操作技能，为操作数控车床打下良好的基础。

八、人才培养模式

积极推行和继续完善校企合作、工学结合的人才培养模式，深化教育教学改革，聘请行业、企业专家参与专业人才培养模式建设，探索和构建校企“双主体”和“四体系一接轨”人才培养模式。具体内容为：1个目标：以学生零距离上岗为目标；2条主线：职业能力培养和综合素养培养两条主线；3项结合：培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作相结合，能力培养与考取证书相结合；3级能力：即基本技能、专项技能、综合技能。在培养过程中，学生的职业能力从基本技能→专项技能→综合技能梯次递进，将综合素养培养贯穿人才培养全过程，实现学生向员工角色的逐步转变。

为了落实“双主体”的人才培养模式，改革创新教学模式，针对“核心技能课程”探索使用“四体系一接轨”教学模式，即以一体化学材和一体化教室为依托实施五步教学模式，按照明确任务、示范分析、模拟点评、分组操作、展示评价五个环节，开展课堂教学，努力实现学校和企业达到无缝对接。采用“分组互动式”教学法，突出了学生的自主、合作、探究，学生学习的主动性和积极性明显提高。

九、教学实施建议

（一）课程设计

1．公共基础课程着重人格修养、文化陶冶及礼仪、心理素质的养成，并应注意与专业知识能相配合，兼顾核心课程的融入，培养学生基本素养。

职业学生文化基础相对较低，在对公共基础课程进行教学时，要把握四点：一是教学内容与专业需求相适应，公共基础课程教材与专业课有机结合；二是教学内容与学生条件相适应，不要偏深偏难；三是教学模式与知识掌握和能力提高相适应，教学模式不要过于传统过于单一；四是评价方式与实际应用和素质提升相适应，要符合学生学情。

通过公共基础课程的学习，既要强调学生的“有所学”，又要强调学生的“有所用”，即在专业课学习中“有所用”，在日常生活“有所用”。要把注重学生学习方法的培养和学习习惯的养成，与学生毕业后求职有技能、进修有基础、创业有潜质的教育目标有机地统一起来。

2．专业核心课程教学以实践为核心，辅以必要的理论知识，以配合就业与继续进修的需求，并兼顾培养学生创造思考、问题解决、适应变迁及自我发展能力，必须使学生具有就业或继续进修所需基本知能。

3．各课程课时，根据专业发展、企业需求、中高职衔接及学校设备进行调整。

（二）教学实施

1.各课程教师于每学期开学之前制定教学计划，并准备教学所需器材。

2.教师在教学过程中注意综合素养的培养，不仅要完成各项目的技能目标，也注意培养学生的敬业精神、职业道德及团队合作意识。

3.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，突出“做中学、做中教”，以达到预期的教学目标。

4.公共基础课程根据课程特点，灵活采用演示教学、体验教学、数字化教学、多媒体教学等手段，激发学生学习兴趣。

5.专业技能课程根据课程特点，灵活采用理实一体化教学、典型任务引领教学、项目教学等方法，通过讲授、演示、讨论、参观、制作以及仿真教学模拟、案例分析、情境体验、分组实验、综合实训、工学结合、顶岗实习等手段，提高学生的学习效果。

6.选修课可以根据课程特点和学校特色，灵活采用各种教学方法开展教学。

（三）教学评价

1．教学评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价方法应采用多元评价方式，实行过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，促进学生综合职业能力的发展。

2．教学评价在实施形成性评价与总结时，充分考虑学生的资质及原有知识和能力，以建立学生兴趣与信心。

3．未通过评价的学生，教师全面分析、诊断其原因，并适时实施补救教学；对于资质优异或能力强的学生增加教学项目，使其潜能获得充分发挥。

（四）教材编选

1.本专业制定完善的教材选用和开发制度，并严格执行。

2.公共基础课统一使用国规和省荐教材，专业技能课选用国家规划教材和省荐教材。

3.根据行业产业发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容，积极开发核心课程、模块化校本教材等教学资源。

（五）教学资源建设

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善。

2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源。

3. 与企业开展合作，开发与生产实际相结合的教学资源，真正体现工学结合和社会服务功能。

十、保障条件

（一）师资队伍

1.本专业专任专业教师数与学生数比例不低于1:30。

2.专任专业教师本科以上学历100%以上。

3.每位专业教师每年到企业实践锻炼时间不少于1个半月。

（二）教学设施

1.本专业配备钳工、车工、焊工、机电一体化、数控、模拟仿真等实训室，主要实训设备齐全。实训工位满足实训要求，生均设备值7000元以上；

2.建立校外实训基地3所，为学生顶岗实习提供强有力的支持。

3.本专业课程的实训开出率达到95%以上；

4.具有本专业教学所需的挂图、教具、音像资料、图书、期刊杂志等。