二、重视学生教育 促进学生发展
（一）坚持全面发展 提升综合素质
学校坚持“服务学生，培养人才”的办学理念，正确引导学生全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，加强学生的自我学习，自我管理，自我完善能力。发挥社团组织的作用，以丰富多彩的活动为载体，丰富学生的文化生活，增进学生团结，加强学校凝聚力，提升学生的综合素质，全面发展，为学生未来就业打下坚实的基础。
1.重视行为规范教育。根据中职生实际，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把中职生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。
（1）扎实开展入学教育。开学第一月，就对学生开展《一日行为规范》、《学校纪律安全制度》《学校卫生保洁制度》等校纪校规教育，通过对新生专题教育、开学典礼等活动，使新生迅速形成对学校的认同感和归属感，逐步适应中职学校的生活，服从学校的管理。
（2）系统开展规范教育。学校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生开展行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。
（3）利用重大节日对学生进行德育教育。利用传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。学校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。国学经典诵读、故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展，充分展示了师生的才华，陶冶了情操。为德育内容注入了鲜明的时代特色。
（4）对学生开展心理辅导，进行心理健康教育，排除心理障碍，使学生能全身心地投入到学习生活中去。学校牢固树立以人为本的育人理念，全方位服务学生，关注学生心理健康，组建心理辅导室，由专人对特殊学生开展心理辅导、咨询，通过谈话交流，让学生敞开心扉，缓解心理压力，打开心锁，在开导教育中及时发现问题，防患于未然，让学生在成人、成长、成才的路上健康成长。
2.加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的指导者、组织者和教育者，其素质的高低，直接响着班级的工作。学校强化班主任的管理、培训、督导、考核。在平时的教育管理中，班主任经常深入教室和宿舍，了解学生思想动态，检查学生迟到、旷课、使用手机、大功率电器等违纪现象和行为，及时排查调处学生中的矛盾纠纷，做到为每一位学生的安全着想。在学生管理工作上要求班主任坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标，服务学生、培养学生。组织学生参加各项活动，积极开展专题教育月和主题班会活动。关心学生的学习和生活，从正面教育和引导广大学生，培养学生的自我管理意识、独立自强精神，进一步增强学生的社会责任感、历史使命感，更好的发挥他们的聪明才智。
3.充分发挥社团作用。校团委、学生会为学生的发展提供了展示自我的平台，各类社团活动不仅促进了校园文化的全面繁荣，更让学生在学习中体会到乐趣，从而主动学习，主动参与，主动实践，促进自身发展，实现自我价值，为进入社会就业打下良好的基础。学生社团平日开展的各项活动形式也丰富多彩，像朗诵比赛、“青春诗会”、演讲比赛、辩论赛、书法绘画展、“寻找春天”、党员级学生志愿者进社区公益实践等活动一一充实了学生的课余生活。这些优秀文化渗透到校园文化的各个领域，努力成为学生展现自我才能、陶冶自我、发展自我的广阔舞台，充分锻炼了学生的能力和特长。
4.发挥教师的主导作用。人文素质教育不仅需要教师的言传更需要教师的身教，教师自身的价值观念和人文修养在很大程度上将直接影响到教育的效果。学生的人文素质，不仅从课本中读得，从课堂上听得，而更多的是教师自身的素质带出来的。教师在言传身教方面应注意以下几点:一是教师要善于因势利导借助对日常生活现象的分析和专业知识的传授，对学生所面临的压力，所遇到的困难进行疏导、教育。二是在教学中渗透校情、国情教育，使学生能够理智地对待学校及社会上当前所存在的一些现象和问题。三是教师要放下架子,与学生平等相待，做学生的知心朋友。四是做好心理疏导工作，教师针对学生存在的心理问题，帮助学生解决心理障碍，走出心理误区，促进和维持学生的心理健康。一年来我校充分发挥教师在人文素质教育中的主导作用，抓好课内教学的主渠道建设，注重社会实践、努力建设良好的校园文化。
5.培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力。学校根据实际情况，设置了文明礼仪岗、文明监督岗，安排了值周班级，发展培养了一批学生会干部，在教师的指导帮助下，让学生参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育工作卓有成效。
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学年度
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文化课合格率
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专业技能
合格率
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体质测评
合格率
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毕业率
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2015-2016
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97.3%
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96.5%
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97.1%
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91.2%
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2016-2017
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97.38%
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96.9%
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96.8%
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91.8%
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变化情况
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提高了0.08%
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提高了0.4%
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降低了0.3%
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提高了0.6%
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（二）培养综合能力 提高就业质量
千阳职业中专每年为社会输送大量有一技之长的技能人才，为高职院校输送一定数量的优秀人才。在推进文化素质教育的进程中，学校为学生的未来着想，为学生的就业打好基础，重视综合能力的培养，采取强化就业导向、加强校企合作、开展工学结合等多种多样的方式，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，循序渐进地开展各项工作，促进学生的全面发展，为构建文明和谐社会、全面建设小康社会提供有力的人才支撑。
学生就业率、对口就业率、初次就业月收入、创业率等数据及与上一年度相比的变化情况：
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学年度
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就业率
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对口就业率
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初次就业
月收入
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创业率
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2015-2016
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95.07%
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71.85%
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3150元
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3.5%
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2016-2017
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96.23%
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74.3%
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3210元
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3.2%
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变化情况
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下降2.97%
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上升2.45%
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增加60元
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下降3%
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